NAŠI UTISCI

УТИСЦИ СА МОБИЛНОСТИ НАСТАВНИКА У ОКВИРУ ЕРАСМУС+ ПРОЈЕКТА „Stepping Stones To Modern School“



Курс: Project and Competence Based Learning

Организатор: Enjoy Italy di Alessandro Gariano

Време трајања мобилности: 26.11.2018.-02. 12. 2018.

Учесници: Славица Јевић, Александра Крстић-Јовић, Витомирка Младић, Игор Лешчешен, Љиљана Рехнер


У интернационалном окружењу учесника из 12 земаља (учесници курса били су из Шпаније, Португалије, Француске, Турске, Грчке, Румуније, Литваније, Летоније, Бугарске, Словачке, Финске и Србије) организатор је држао предавања, за свих 39 учесника на четири курса у оквиру Ерасмус+ програма.

Осим похађања курса, имали смо времена и да упознамо знаменитости града. Ово је веома корисно и незаборавно искуство, те бисмо желели делић поделити са вама.

Вечни град спој је античке, ренесансне и барокне културе као и неокласицизма, који, сваки за себе, имају своју причу. Чувена места и светске знаменитости преплављене туристима, калдрма у центру и уске градске улице, медитеранска клима и дух космпополитске метрополе пренео се и на нас.

Путем локације за први дан, нисмо могли а да се не заустављамо на сваком кораку, истражујући град у новембраско јутро.

Велелепна и ужурбана Пјаца Венеција и на њој Пaлата Венеција, задржале су нас истог трена.

У наставку пута открили смо да се античке ископине и ренесансне грађевине смењују на сваком кораку.

Уводно предавање на ком смо се упознали са осталим учесницима, наставницима и колегама из 12 европских земаља, одржало се у старој палати подно брда Палатино, једног од седам брда на којима је Рим основан и једном од најстаријих делова града из доба императора Августа.

Почетна излагања дала су нам идеје на којима треба се заснива школа будућности и огледе нових трендова у образовању.

Журили смо све да видимо, па нас је пут првог дана, након предавања, повео покрај реке Тибар, преко најстаријег моста у граду и речног острва Исола Тиберина, у област Траставере, дуж локалних уличица све до Пјаце Гарибалди са које се величанствени поглед на град мешао са златним заласком сунца. Небо над Римом било је у безброј боја, а ми хиљаде корака, хиљаде километара, хиљаде речи удаљени од дана кад смо почели са нашом Ерасмус+ причом.

Искуство које смо стекли током ових неколико дана мобилности, поред оног стручног и туристичког аспекта, значајно утицало и на наше виђење себе и других, као и поређење нове средине у односу на нашу. Шетња кроз лепоте Рима нас је подстакла на дубоко промишљање цивилизацијских тековина као и преиспитивање односа према нашим коренима. Посматрајући то културно и историјско богатство увиђали смо колико је важно ослањати се на своје ресурсе, који свакако да постоје и значајни су извори будућег напретка.

УТИСЦИ СА МОБИЛНОСТИ

УТИСЦИ СА МОБИЛНОСТИ НАСТАВНИКА У ОКВИРУ ЕРАСМУС+ ПРОЈЕКТА „Stepping Stones To Modern School“



Курс: Project and Competence Based Learning

Организатор: Enjoy Italy di Alessandro Gariano

Време трајања мобилности: 26.11.2018.-02. 12. 2018.

Учесници: Славица Јевић, Александра Крстић-Јовић, Витомирка Младић, Игор Лешчешен, Љиљана Рехнер


У интернационалном окружењу учесника из 12 земаља (учесници курса били су из Шпаније, Португалије, Француске, Турске, Грчке, Румуније, Литваније, Летоније, Бугарске, Словачке, Финске и Србије) организатор је држао предавања, за свих 39 учесника на четири курса у оквиру Ерасмус+ програма.

Осим похађања курса, имали смо времена и да упознамо знаменитости града. Ово је веома корисно и незаборавно искуство, те бисмо желели делић поделити са вама.





Вечни град спој је античке, ренесансне и барокне културе као и неокласицизма, који, сваки за себе, имају своју причу. Чувена места и светске знаменитости преплављене туристима, калдрма у центру и уске градске улице, медитеранска клима и дух космпополитске метрополе пренео се и на нас.

Путем локације за први дан, нисмо могли а да се не заустављамо на сваком кораку, истражујући град у новембраско јутро.

Велелепна и ужурбана Пјаца Венеција и на њој Пaлата Венеција, задржале су нас истог трена.

У наставку пута открили смо да се античке ископине и ренесансне грађевине смењују на сваком кораку.

Уводно предавање на ком смо се упознали са осталим учесницима, наставницима и колегама из 12 европских земаља, одржало се у старој палати подно брда Палатино, једног од седам брда на којима је Рим основан и једном од најстаријих делова града из доба императора Августа.
Почетна излагања дала су нам идеје на којима треба се заснива школа будућности и огледе нових трендова у образовању.

Журили смо све да видимо, па нас је пут првог дана, након предавања, повео покрај реке Тибар, преко најстаријег моста у граду и речног острва Исола Тиберина, у област Траставере, дуж локалних уличица све до Пјаце Гарибалди са које се величанствени поглед на град мешао са златним заласком сунца. Небо над Римом било је у безброј боја, а ми хиљаде корака, хиљаде километара, хиљаде речи удаљени од дана кад смо почели са нашом Ерасмус+ причом.

Искуство које смо стекли током ових неколико дана мобилности, поред оног стручног и туристичког аспекта, значајно утицало и на наше виђење себе и других, као и поређење нове средине у односу на нашу. Шетња кроз лепоте Рима нас је подстакла на дубоко промишљање цивилизацијских тековина као и преиспитивање односа према нашим коренима. Посматрајући то културно и историјско богатство увиђали смо колико је важно ослањати се на своје ресурсе, који свакако да постоје и значајни су извори будућег напретка.

ПЕТИ ДАН МОБИЛНОСТИ

ИЗВЕШТАЈ СА ПЕТОГ ДАНА МОБИЛНОСТИ

Време одржавања: 01.12.2018. године, од 12:00 дс 14:00 часова.

Место одржавања: Средња школа “Liceo Dante Alighieri”, Рим, Италија.

Последњег дана курса учесници су посетили средњу школу „Данте Алигијери“. У току боравка у школу одржано је кратко предавање о историјату школе, организацији рада као и упознавање са пројектима у којима је школа учествовала. Сазнали смо и више о мачину организовања и раду школа у Италији.

После завршеног предавања, Алесандро Гариано, је учеснике курса провео кроз школске просторије да виде сва средства рада који запослени у школи имају на свом располагању. Након завршетка обиласка у школској сали је организована додела сертификата о завршеном курсу. Последње, дану курса присуствовало је свих 39 учесника из 13 европских земаља. Посета је била изузетно корисна како по питању стицања нових знања и увида у школски систем ове европске државе. 

Наш тим је урадио евалуацију данашње посете и сви чланови тима су задовољни стеченим знањем.

ЧЕТВРТИ ДАН МОБИЛНОСТИ

ИЗВЕШТАЈ СА ЧЕТВРТОГ ДАНА МОБИЛНОСТИ

Време одржавања: 28.11.2018. године, од 9:00 до 13:15 часова.

Место одржавања: Улица Каио Марио бр. 14/а, Рим, Италија.

Четвртог дана мобилности организатор нас је упознао са могућностима коришћења неформалних метода у формалном образовању.

Након кратког уводног дела,  у коме смо упознати са неформалним методама, подељена су нам упутства за рад на терену под називом “Римски бинго”. У току рада на терену бисмо се ставили у улогу ученика док би по повратку анализирали методе из угла наставника.

Требало је да се организујемо и поделимо у групе али да буду мешовите, односно да су чланови тима из различитих земаља. Састављене су три групе од по четири члана. Прва група се састојала од чланова из Србије и Литваније, друга група из Србије и Румуније док су трећу групу чинили чланови из Румуније, Србије и Летоније. Након поделе у групе добили смо временско ограничење од 160 минута да осмислимо задатак, да урадимо теренски рад и вратимо се у просторије.

Начин реализације задатка, који је за све групе био исти, и методе које ће користити су зависиле искључиво од креативности чланова тима.

По обављеном задатку групе су се вратиле у просторије и вршена је анализа учињеног кроз дискусију. Групе су, вођене организатором, размениле своја искуства у току реализације теренског рада, закључака до којих су дошли о методама које су користили, разлоге због којих су поједине методе користили у специфичним задацима.

Након дискусије и размене мишљења организатор нам је пустио примере добре праксе кроз које је  истицао корисност неформалних метода, могућности које те методе нуде и начине реализације наставе кроз ове методе.

На самом крају радионице обављени су организациони договори за сутрашњи дан, у коме је планирана посета локалној школи.

ТРЕЋИ ДАН МОБИЛНОСТИ

ИЗВЕШТАЈ СА ТРЕЋЕГ ДАНА МОБИЛНОСТИ

Време одржавања: 29.11.2018. године, од 10:00 до 16:00 часова.

Место одржавања: Улица Каио Марио бр. 14/а, Рим, Италија.

Предавач  и овог дана курса је био Алесандро Гариано, а присутно је било 11 полазника курса.

Тема којом смо се бавили целог дана је решавање проблема, пројектна настава и настава заснована на компетенцијама.

          У уводном делу данашњег предавања Алесандро је говорио о идентификовању проблема и формулисању идеје пројекта заснованом на реалним потребама средине, расположивим ресурсима и  потребама дефинисаним од стране експерата.

Кроз даљи ток радионице смо се у групама бавили дизајном пројекта, креирајући дрво проблема које садржи главни проблем, специфичне проблеме, затим их трансформисали у  главни циљ, специфичне циљеве и очекиване резултате.

 У наставку смо из тако разрађених циљева отишли корак даље и покушали да дефинишемо који су то објективно мерљиви индикатори који би нам указали да је све што смо осмислили заиста мерљиво и видљиво, као и изворе верификације.

Радионица је била изузетно корисна како по питању стицања нових знања тако и када је у питању ревидирање, освежавање и допуњавање постојећих.

Наш тим је урадио евалуацију данашње презентације на курсу и сви чланови тима су задовољни стеченим знањем.

ДРУГИ ДАН МОБИЛНОСТИ

ИЗВЕШТАЈ СА ДРУГОГ ДАНА МОБИЛНОСТИ

Време одржавања: 28.11.2018. године, од 9:30 дс 14:30 часова.

Место одржавања: Улица Каио Марио бр. 14/а, Рим, Италија.

  

Предавач на курсу је био домаћин из Италије Алесандро Гариано, а присутно је било 15 полазника курса, од којих смо и нас петоро.

Алесандро је упознао полазнике курса са коришћењем портала

Едмодо, који је намењен наставницима из целог света. 

Затим су наставници вежбали да раде са алатима на италијанском порталу Weschool.

Изузетно нам се допало прављење квизова и укрштеница.

Предавач је упознао наставнике са бројним платформама и алатима у њима: Nearpod, edshelf... A jeдна од платформи која нам се највише допала је Padlet.

Наставници су радом у њима представили и школе из којих долазе, а тако и ми нашу.

Наш тим је урадио евалуацију данашње презентације на курсу и сви чланови тима су задовољни стеченим знањем.

ПРВИ ДАН МОБИЛНОСТИ

ИЗВЕШТАЈ СА ПРВОГ ДАНА МОБИЛНОСТИ НАСТАВНИКА У ОКВИРУ ЕРАСМУС+ ПРОЈЕКТА „Stepping Stones To Modern School“

Курс: Project and Competence Based Learning

Организатор: Enjoy Italy di Alessandro Gariano

Датум: 27.11.2018.

Учесници: Љиљана Рехнер, Александра Крстић-Јовић, Витомирка Младић,Игор Лепчешен, Славица Јевић

У интернационалном окружењу учесника из 12 земаља, организатор курса одржао је пленарно уводно предавање, заједничко за свих 39 учесника на четири курса у оквиру Ерасмус+ програма.

Уводни део био је посвећен кључним компетенцијама дефинисаним од стране европске комисије, где је од основних 8 компетенција за целоживотно учење, издвојено неколико кључних које се развијају у модерној учионици, која у 21. веку има за циљ да изгради мост између образовања и тржишта рада.

Теме које су посебно издвојене су:

-          Оквир предузетничких компетенција

-          Флексибилна учионица

-          Кооперативно учење и његове добробити за ученике

-          Оцењивање код сарадничког учења

-          Оквир диигиталних компетенција

-          Изокренута учионица

-          Трансферзалне компетенције

-          Учионица будућности

-          Покретање иновација у образовању

-          Ресурси, примери добре праксе

Модерна учионица за 21. век постаје место за вежбу, партиципацију, размену идеја, са флексибилним просторним и временским оквирима. Активности у процесу учења мењају се, и фокус се премешта на ученика, док се окружење за учење премешта изван зидова учионице.

Ученици размењују идеје, истражују, мапирају своје активности, стварају, преиспитују и презентују садржаје, док наставници постају ментори и водитељи који усмеравају њихове вештине, таленте и потенцијале.

Целоживотно учење поставља се као покретач који прати промене у модерном друштву, а школа треба да буде ослонац таквих трендова у новом свету.

Тим за пројекте

ESTETIČKA KOMPETENCIJA

STEPPING STONES TO MODERN SCHOOL "ALEKSA ŠANTIĆ" STEPANOVIĆEVO, SRBIJA
ПОНЕДЕЉАК, 10. ДЕЦЕМБАР 2018.

Estetika, šta je to zapravo? Koje je pravo značenje navedenog pojma?

estetika (grčki aisthētikós):
1) u filozofiji: učenje o lepom, naročito u umetničkom stvaralaštvu;
2) razvijeno osećanje za lepo, smisao za lepo;
3) lep spoljašnji utisak, lepota, sklad.

Estetika je nauka o lepom, posebno o umetnosti kao najizrazitijem i najpotpunijem izražaju svega što je lepo.

Iako ne predstavlja reč koja se redovno koristi u svakodnevnoj komunikaciji, pojam estetika dobija sve više na značaju, te se sve češće spominje u medijima. U slučaju da Etimologija nas upućuje da je sam termin estetika potekao od grčke reči αισθητική u doslovnom značenju onaj koji primećuje. Imanuel Kant je estetiku definisao kao nauku koja posmatra uslove osećajne percepcije.

U filozofiji, estetika se definiše kao poseban oblik ljudskog stvaralaštva. Predstavlja posebnu granu filozofije i ispituje sve što je lepo i vredno u umetnosti, kao i suštinu nekog umetničkog dela. Estetika zajedno sa etikom čini posebnu oblast koja se naziva teorija vrednosti ili aksiologija.

Poznato je da je koncept lepote glavna tema ne samo antičke, već i srednjevekovne filozofije o umetnosti. Problem nastaje, što različiti ljudi različito doživljavaju lepotu, odnosno ono što je za jednu osobu lepo, za drugu možda neće biti.Iako su odvuek postojali određeni standardi o lepoti, empiristi su odbacili te standarde tvrdeći da svi mi možemo uživati u istim objektima prirode i delima umetnosti.

Šta su kompetencije?
Kombinacija znanja, veština i stavova koji su potrebni svakoj osobi za lično ispunjenje i razvoji društveno uključivanje i zapošljavanje (priprema učenika za život).

A estetska kompetencija podrazumeva prihvatanje važnosti kreativnosti i estetskih vrednosti u čitavom nizu medija i u svim umetnostima.

Kako u školi podstaći razvoj estetske kompetencije kod učenika?

Estetička kompetencija bi trebalo da bude deo svakodnevnog nastavnog konteksta u kojem se učenje odvija. Za njeno razvijanje nisu zaduženi samo pojedini nastavnici na svojim nastavnim predmetima, već se razvijanje obezbeđuje kroz sve školske predmete i van nastavne aktivnosti.

Od nastavnika se traži:

Zajedničko planiranje na nivou školskih timova

Kompleksniji rad na času, koji uključuje promene u metodama podučavanja i ocenjivanja.

Veća autonomija u realizaciji ishoda



OPIS OČEKIVANOG NIVOA POSTIGNUĆA


-Pozitivno vrednuje doprinos kulture i umetnosti razvoju ljudske zajednice; svestan je mešusobnih uticaja kulture, nauke, umetnosti i tehnologije

-Pokazuje osetljivost za estetsku dimenziju u svakodnevnom životu i ima kritički odnos prema upotrebi i zloupotrebi estetike

-Ima izgrađene preferencije umetničkih i kulturnih stilova i koristi ih za obogaćivanje ličnog iskustva

-Povezuje umetnička i kulturna dela sa istorijskim, društvenim i geografskim kontekstom njihovog nastanka

-Ume da analizira i kritički vrednuje umetnička dela koja su predstavnici različitih epoha i stilova, kao i dela koja odstupaju od karakteristika dominantnih pravaca

-Vrednuje alternativne umetničke forme i izraze (subkulturna)

ODGOVORAN ODNOS PREMA ZDRAVLJU

STEPPING STONES TO MODERN SCHOOL "ALEKSA ŠANTIĆ" STEPANOVIĆEVO, SRBIJA

ПОНЕДЕЉАК, 10. ДЕЦЕМБАР 2018.




Odgovoran odnos prema zdravlju podrazumeva da učenik koristi znanja, veštine i usvaja stavove radi očuvanja i unapređivanja psihofizičkog zdravlja.

Odgovoran odnos prema zdravlju uključuje razvijanje svesti o važnosti sopstvenog zdravlja i bezbednosti, znanja o osnovnim činiocima koji utiču na zdravlje i praktikovanje zdravih životnih stilova.

Svojim ponašanjem, kao pojedinci i delovi različitih grupa i zajednica, promovišemo zdravlje, zaštitu zdravlja i zdrave stilove života.

Možemo uočiti opasnosti po zdravlje i donositi odluke značajne za prevenciju bolesti i očuvanje zdravlja i uključivati se u društvene aktivnosti značajne za prevenciju bolesti i očuvanja zdravlja.

U okviru kompetencije, odgovoran odnos prema zdravlju, očekujemo da učenik:

- Poznaje ulogu i značaj vode i sastojaka namirnica, primenjuje pravila i principe zdrave ishrane ( redovnost i važnost doručka, umerenost, raznovrsnost, način prerade namirnica).

- Poznaje osnovne karakteristike nekih bolesti , principe prenosa zaraznih bolesti, i šta ih izaziva i primenjuje mere prevencije, lične higijene i higijene prostora.

- Poznaje moguće posledice bolesti zavisnosti nastalih zloupotrebom psihoaktivnih supstanci uključujući i posledice drugih oblika zavisnosti (npr. Internet, klađenje, dijeteн) i svestan je zdravstvenih , porodičnih i socijalnih posledica sopstvenog izbora.

- Razume uticaj prirodnih pojava i industrijskih proizvoda (farmaceutskih, tehničkih, hemijskih itd.) na zdravlje, čita deklaracije i uputstva na proizvodima, sluša savete stručnjaka i prema njima postupa.

- Prepoznaje sigurnosne i zdravstvene rizike u životu i radu, primenjuje mere zaštite, predviđa i izbegava opasne situacije, poznaje načine pružanja prve pomoći i svojim ponašanjem promoviše zdravlje i sigurnost.

- Bira stil života i navike imajući na umu dobre strane i rizike tog izbora. Razume da je stil života stvar ličnog izbora i preuzima odgovornost za svoj izbor.

- Ume da pruži prvu pomoć